2014年11月9日----16日，我们作为昆明八中派出的第三批教师代表团，赴印度加尔各答贝拉学校进行友好交流学习。成员由韩利（历史教师）、翁滇林（艺术教师）、赵家琴（体育教师）、凌玲（英语教研组长）、宋洁（英语教师）、段蕊（英语教师）六人组成。

在印度一周的交流学习中，我们首先访问了印度加尔各答中文学校，受到了马丹-萨拉夫校长的友好接待，中华人民共和国驻加尔各答总领事馆周茂义副总领事亲自到学校看望我们，让我们深切体会到祖国对每一位中华人民共和国公民的关心。我们在规模不大的中文学校里看到了浓郁的中华文化元素：中国结、红灯笼、中国字画、满墙的中文教学挂图，也看到了中国汉办文化交流教师在那里坚持传播中国文化的情况。作为中国公民，特别是教师，都产生一种自豪感：中华文化正在以它博大精深的内涵吸引着世界各国人民关注中国，了解中国。我们向中文学校赠送了由凌玲老师的父亲书写的一幅字：“中印友谊长青”。

接下来，我们先后访问了贝拉学校的女校和男校，第一天，学校的秘书长、女校的校长、女校的国际部负责人为我们组织了亲切的欢迎仪式：秘书长和校长表达了对昆明八中友好学校访问团的欢迎，表达了对李校长的问候；学校师生在周一晨会上组织部分学生为我们用中文演唱了歌曲表示欢迎。我们也代表学校对贝拉学校的邀请和盛情接待表示感谢，并代表学校向女校赠送了由翁老师绘制的《荷韵》图，希望两校的友谊象荷花一样纯洁、美好、悠远。最后一天，秘书长在男校校长、男校国际部负责人的陪同下，再次看望我们，希望双方的交流更加密切。我们向男校赠送了翁老师创作的大写意国画：《群猫图》，祝福男校的学生像猫一样机敏、灵动，生机勃勃。我们还向她们赠送了代表中国文化的万用书法书写纸--《文房第五宝》。

在女校的访问交流中，我们难以忘怀的有以下几方面：第一是周到、丰富的安排。我们分成三个小组，分别为初中、高中的学生进行教学。翁老师的国画、脸谱创作受到印度师生的极大欢迎，他在学校简直就是一位明星。学生学习的热情和灵性让我们赞叹：两小时的教学之后，学生创作的作品令人喜出望外。赵老师的竹竿舞high翻印度学生，到第二次课的时候，学生居然掌握了复杂的“田”字格跳法。韩老师用讲故事的方法给初中学生介绍中国商朝青铜器，学生举手如林，积极配合；用导游的方式给高中生介绍北京故宫，激发了学生对中国建筑艺术的兴趣和对中国历史的好奇。除了进行教学，我们一行分别听了包含历史课、英语课、美术课、体育课在内的十多节课。观摩了从幼儿园到高中的各种文体活动，专门为我们组织了一种名为“HOT   SEAT”的特殊教学方式；安排部分学生向我们讲述她们的中国故事、挑选一个高中班的学生与我们交流；组织历史教师和英语教师与我们进行教学交流，邀请我们参加“印度国家清洁工程”（我们根据活动主题编的名字）的综合实践活动课，观摩学生如何用小组方式进行综合实践活动。第二是高素质的学生志愿者。在女校两天的交流学习中，所以的引导工作全部由上一批到昆明八中交流的学生承担，她们穿着整齐的校服，表现了热情周到的服务，高度的责任感，每一项教学活动一结束，她们一定准时出现，准确引领，没有误过一个环节，也没有表达过一点的不耐烦。第二天交流结束后，女校老师有事，几位志愿者打好出租车，帮我们拿好全部教学用具，将我们送到酒店才离开。让我们从中反思自己平时的德育工作。第三是学校浓郁的人文气息。平心而论，贝拉学校虽然在当地已经是比较好的学校，但学校的硬件设施，与昆明八中比起来，相差甚远，场地也很狭小。但学校的每一面墙壁，教室的每一个角落，都粘贴着学校和学生个性化的宣传材料，内容平实，表达良好理念的生活理念，表达做人的基础要求。学校所有的学生，遇到我们，都友善的问候。狭小的学校空间内进行着各种教学活动，却没有学生大声喧哗，没有学生到处追逐打闹。学生用餐自带，在教室里安静用餐。第四是学生的学习负担比较轻松、有很大的自主空间。每班学生25人，教师教学之后，对学生的课堂作业当堂面批。学生下午三点多放学，家庭作业很少。上课时，完成了课堂作业，就可以自主看书。学生每周有一节课在图书室里进行，学生自主选择书籍，也可以借回家阅读。

在男校的交流访问中，与女校相比，另有一些特色。第一是男校每班学生有40人，可能从一个侧面反映出印度的人口男女结构不平衡。第二是男校的课程设置理工科密度高加大，物理实验室的规模也比女校大。但是学校非常重视学生的艺术素养，尤其是印度传统艺术的教育与传承。美术教室里陈列的作品很多是用废报纸制成的纸雕，用鞋盒子制成的模型，造型很有印度特色。学校的每件教室后面都有学生带来的乐器，学校设置了很多间小型教室，学生在里面学习各种乐器：电子琴、吉他、鼓------有几种印度传统乐器我们都是第一次见到，学生非常投入地学习演奏。在学校设施简陋的天台上，男校的学生为我们表演了印度民族舞蹈、印度历史剧、也有现代的电声小乐队。我们不禁想到，中国的传统乐器，如：二胡、笛子、琵琶等，我们的学生如果大多能欣赏并掌握，我们的学生将更热爱自己的祖国，自己的文化。第三依然是学生对教师教学的尊重。虽然老师提前告知我们男校学生比较调皮，但他们课上都非常配合教师，赵老师教完竹竿舞后，学生自发地给她写了很多小卡片，不精美，却很真诚。历史课上，学生对老师的每个提问都积极从各个角度思考回答。当然，他们最感兴趣的依然是国画课和脸谱创造，让我们由衷地体会：越是民族的，越是世界的。

一周的交流访问充实而短暂，我们带着满满的收获归来。首先要感谢八中国际化的办学格局，为教师和学生打开了印度这扇窗口。通过这扇窗口，作为“龙的传人”，我们一批批的访问交流团队，把中华民族独特的历史、文化传播到印度，增进双方的了解与友谊；通过这扇窗口，我们打破教学的思维定式，开拓视野，借鉴对方良好的办学特色，丰富学校的文化内涵；通过这扇窗口，来自印度洋的“象的子民”也将源源不断地向我们输入古老的印度文明，体会世界不同文明的魅力。让教师引导学生学会欣赏、尊重不同的文明，也体会：开放、宽容将使文明更具生命力。

中国----印度，这两个当今世界最大的发展中国家，今后的合作与交流将日趋广泛，这两个古老民族的合作，犹如“龙象之舞”，将会在今后的国际舞台上大放异彩！

1.赠送中文学校校长礼物


2.代表我校赠送对方礼物2


3. 代表我校赠送对方礼物3


4.参观中文学校


5. 孩子们用美丽的歌声欢迎我们的老师


6.与对方英语教研组座谈


7.走进课堂


8.走进课堂2


9.走进学生手工课课堂


10.热情的男校瑜伽老师和学生们


11.我校韩利给印度学生上1历史课 老师


12.韩利老师的英语历史课吸引了印度学生


13.七年级学生的美术课


15.翁老师指导学生们画中国国画


16. 我校翁滇林老师的美术课--画脸谱


17. 我校赵家琴老师在教女校的孩子们跳竹竿舞


18.默契的配合2


19.翁老师饶有兴趣地学习学习当地民间乐器


20.凌玲老师也想试一试


21.印度学生中国画作品展示


22.在欢送会上的印度学生表演