教研通讯

昆明八中教研室主编 第534期 2010年11月1日

破茧的痛苦 成长的快乐

——谈五华区第八届学科带头人、骨干教师评选的体会

昆明八中外国语实验学校 吴敏

“学科带头人”作为一系列荣誉的有机组成部分，显而易见，对教师的激励、对人才梯队的建设起到了不可否认的作用。因此要获得这一荣誉，将付出的是破茧的痛苦，收获的是成长的快乐。

一、论文撰写，经验积累。为期三天的论文培训和现场论文撰写，充满着智慧与经验的交织、思想与体验的碰撞。欧阳林老师的《活动课说课设计与实践》中夯实的说课理论和教师们集体交流什么是说课，以及它与备课、上课有什么不同的精彩见解形成了理论和经验的汇合。赵坚老师对教学教研论文撰写的一些看法和意见为我们带来了清晰的写作思路。尤其是积累素材、选择课题、写作定稿几个环节是论文写作的关键环节。我们对素材积累一般只凭感性经验，很难上升到理论高度。通过讲解，我们理解了赵凯华教授的一句话“学术水平是第一位的。”我们还需要从学术水平不断磨炼自己，才能把自己丰富的教育教学经验上升到理论高度。于是在现场论文撰写中，我更加注意在事例分析中找到它的理论依据。

二、课堂教学比赛，痛苦并快乐着。10月9日我抽了参赛课题和比赛时间。7位语文教师均上同一堂课，地点在我校西坝校区。按道理我占据地利、人和。但是我校八个班，除我班外，我就不能试讲，只有全语文组集思广益，群策群力。在完成教案、课件后，我在本班试讲了一遍，感觉还不错。因此，在10月12日，我最后一个登场，真想完美谢幕，在全组语文老师期待的目光中，完成了川端康成的小说《父母的心》的讲授，终于松了一口气。感谢全组同仁们的支持与帮助。他们也不辞辛苦地听了七节课，为语文教研组积累了第一手资料，对今后的听课与评课打下坚实的基础。我在短短三天的准备和上课中体会到每一个环节都需要揣摩、打造。每一根神经都绷紧、每一秒都在思考课堂与学生，仿佛一名才教书的新手，一切从头开始。因此，我感到压力的痛苦，但也体验到破茧后的快乐。

三、说课短暂、付出艰辛。短短10分钟背后是一系列的准备工作。设计活动课课题，活动思路，学生会产生的问题、这一堂课的理论依据、在教材中的地位、学生的学法、教师的教法指导。这真是“台上一分钟，台下十年功。” 当然也存在对教材的挖掘、剖析、运用，还有不同程度的欠缺。特别是在对教材给予的题材的处理上，对说明其应怎样用，为什么用，所要达到的目标等方面重视不足；说课中，对学生的学习心里、学习新知识的准备、新旧知识的联系分析不够。因此今后从学生的学习方式的指导，对学生学习兴趣的重视于培养，对学习效果的监控与反馈重视、方面入手改进。活动课说课的开展，客观上给每位老师提供了一个反思自己教学行为的契机，并在交流与碰撞中让我们的思想开出花来。教师的成长和提高也就会不断得以呈现，

这一次参赛，我虽说没有“磨成一剑”，但在教育的求索与超越中收获了许多感悟，感受了生命的意义和人生的精彩。