昆八中外国语实验学校<<班主任论坛>>之一

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昆八中外国语实验学校<<班主任论坛>>之一

作者：admin 来源：本站原创发布时间:2013-06-17 09:24:09 浏览次数：

昆八中外国语实验学校<<班主任论坛>>之一

（德育处）

班级文化是班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合。教育的这把大锁，没有万能的钥匙，班级建设伴随我们和学生共同成长。这个学期，学校利用每周一教职工大会举办了《班主任论坛》，为老师们提供了交流班级管理经验的平台。

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（李卫强）

我们班是每周五的班会课，都会开主题班会。我始终觉得，教师要有一个个的渠道去把自己的思想，想法，传输给学生。这种传输是否能“随风潜入夜，润物细无声”，关键要看这个渠道的是否畅通，高效，是否足够隐蔽。针对青春期的孩子，对身边朋友，同学的看法很是在意，而对老师，家长强吹过来的观点不屑一顾，甚至是百般抵触。因此六班的主题班会，都是学生自己选题，自己选主持人，自己找材料，自己做课件。我在必要的时候会适当引导，引导他们选出我想要的主题。如果被他们识破，当真不选，我也从不强求。就这样我们初一一年的班会，都是学生在做，而我在听，学生在自己教自己，自己给自己做思想工作，自己提出问题，自己寻找解决问题的方法。这一年中，学生们讨论过，如何和家长相处，如何使用零花钱，如何管理好自己的时间，细节决定成败，成功者的品质等等。总之，这些班会课，有精彩也有平庸，有成功也有失败。我觉得这就是我们共同成长的真实记录，虽稍显稚嫩，亦有几分可爱。我印象最深的，现在还时时想起，经常回味，激励我前行。就是有我们班两个女生主持，有关成功者品质的那节班会课。从开头视频短片的选用，到文字的打磨，配乐的设计，以及朗读时的语音语调语速，都达到了极致，近乎完美。整节班会课，浑然天成，听得同学们如痴如醉。随着最后一张幻灯片呈现完毕，教室里爆发出了雷鸣般的掌声。到我最后做点评时候了，我走上讲台。对同学们说，我无法点评，因为我做不出来这么高质量的班会课，我只想说八个字“受益匪浅，自愧不如”，同学们又是一阵雷鸣般的掌声，我知道三分给我，七分给刚才那两位女同学。到了初二，我发现这种比较零星的主题班会课，起到的效果很是短暂。这也很正常，孩子就是这样，忘得很快，所以他们经常很快乐。于是，我提议，我们的班会课，可以用一个主线牵出来几次班会课，这样我们可以在一段时间内，持续不断讨论某个话题，这样我们可以有更深的印象，更好的效果。同学纷纷表示同意，于是我们第二个阶段的班会课就这样展开了。我们讨论过青春四部曲，以青春为话题，讨论我们逝去的青春，把握当下的青春，我的青春我做主，我的青春无怨无悔。讨论了潜能四重奏，认识潜能，开发潜能，利用潜能，潜能无极限。就在万众翘首期待第三个阶段中，我们的班会课已经悄悄远离我们，和我们渐行渐远了。

班会课不能解决所有问题，但所有的班会课都能解决一些问题。现在的六班问题依然很多，但我想，没有那些班会课，问题会更多。教育的这把大锁，没有万能的钥匙。我在摸索中艰难前行。缺乏经验，往往让我对困难预判不足，经常让我方寸大乱，甚至是黔驴技穷。有了这些班会课，让我重新找到了方向，看到了曙光。伴我和学生共同成长的班会课，我怀念那逝去的美好时光。

班级文化建设

(吴敏)

班级文化是“班级群体文化”的简称。作为社会群体班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，包括思想认识和行为方式等。