为进一步贯彻落实质量强市发展战略，争创“全国质量强市示范城市”，结合《昆明市实施质量强市战略的实施意见》、昆明市市强市办《关于开展2015年度质量强企试点单位创建工作的通知》以及“九个一”的相关要求，作为2015年度新增的质量强企（校）试点创建单位，我校充分认识到教育教学质量是学校的生命线，高度重视质量强校的相关工作，于2015年10月20日，认真召开了“质量强校”创建工作动员（推进）会，并结合学校实际情况，制订了创建工作的实施方案。

一、成立“质量强校”工作领导小组，健全机构

组长：李莉华校长（全面负责学校教育教学质量提升的整体工作）

副组长：学校党总支赵庆平书记（协助校长进行学校教育教学质量的整体推进，对“九个一”相关要求的落实进行监管）

组员：谭亚岚副校长（分管本部校区教学工作）、陶红副校长（分管西坝校区）、张子剑副校长（分管本部校区德育和安全工作）、韩利副校长（分管长城中学）、谭武昌副校长（分管达城中学及学校师训工作）、邱军副校长（分管学校后勤工作和体育工作）、撒睿校长助理（分管学校宣传和信息化工作）、王文娟副校长（分管学校党务工作）、朱新主席（负责工会工作）、李雪梅（学校办公室主任）、王云崖（学校办公室副主任）、以及各年级组长、级部主任等学校办公会成员。

小组成员思想统一、分工明确，具体负责“质量强校”工作的具体推进和实施。

二、设立质量目标体系

1.理念、方针、愿景：坚持“全面贯彻教育方针，培养自主发展的学生,成就专业发展的教师,营造和谐发展的校园”的教育理念，全面实施素质教育；坚持“发展内涵、整合资源、彰显特色、提升品牌”的十六字发展方针，全面推进教学改革，全面提高教育质量；力图实现“以生为本，让每一个学生走进校园，如沐春风，进取向上；以师为本，让每一位教师享受和谐校园，感受职业幸福；以人为本，让家长满意、社会赞誉“的美好愿景。

2.学校发展定位：学校立足五华区首位、保持昆明市领先、进入云南省一流、提升国内知名度、尽快与国际接轨，把昆明八中外国语实验学校打造为一流品牌学校。

3.学校办学特色：通过“精心的规划、精良的设施、精干的领导团队、精细的管理、精巧的教学、精深的文化积淀、精彩的校园生活”的支撑和推动，形成“人无我有，人有我优，全面发展，彰显个性”的办学特色。对学校现有的三个办学特色：“高中初中共同发展、优质资源辐射共享；课程建设源远流长、以人为本立足课堂；体艺传统植根沃土、普及提高独树一帜”进行内涵挖掘和外延拓展。

4. 教育教学质量：全面提升教育教学质量，高考上线率向100％靠拢，重点率向70%靠拢，教育教学始终站在省、市同行的前列，初中始终保持在全市公办学校的领先水平。

三、实施过程及阶段

1. 宣传动员（10月19日—25日）

确定思路，制定“质量强校”创建工作方案；向全校教职工进行动员；做好“质量强校”的相关准备工作。

2. 创建实施（10月26日—11月15日）

按照既定目标，分解落实，卓有成效地开展“质量强校”的各项工作。

3. 总结阶段（11月15日—12月5日）

全面总结得失，吸取教训，推广经验。

四、“质量强校”推进的具体措施

（一）坚持德育为先

1.全面推行人文德育，以校园文化建设为依托，以培养初中学生良好的行为习惯、高中学生的自主管理能力为德育重点，通过人文教育、学生自主管理、德育制度建设“三位一体”的整体布局以及德育工作课程化的全面实施，促进学生的全面发展，为“质量强校”奠定坚实的基础。

2.实行星级年级组长月评选考核制度，考核内容涉及年级教育教学成绩、两操、卫生、出勤、公物管理、安全等方面，强化了年级的课程意识和质量要求。

（二）以教育教学工作为中心

1.抓实常规教学

课程规划、课堂教学、检测评价是常规教学课程体系的最核心环节。学校在每学期末均组织年级组长、教研组长和备课组长召开“课程规划会”，合理规划各学科教学课时、教学计划以及学业水平考试安排。重构了课堂教学评价的六字标准,即“规范、设计、调动”，明确规范是基础、设计是核心、调动是关键。除常规要求的听课外，学校要求每位副校级干部每周至少要各听一节分管年级和高三年级的课，每周校长办公会的第一项议题即本周听课情况反馈。要求教务处第一时间提供阅卷数据包，以便年级迅速开展有数据支撑的针对性较强的质量分析。例如在高三年级两次市统测中，教务处将市教科院反馈的数据包进行二次处理后提供给年级，助其摸清问题，找准方向，提高教学效率。

2.抓实教师队伍建设

班主任、教研组长、备课组长是学校教育教学工作的核心队伍。为开阔老师视野、汲取最新教育教学理念，借助五华区教育局的“51336”教师培训计划，近2年来我校已派出32人到上海各知名学校学习。除此以外，近3年我校还派出大批骨干教师到北师大二附中、天津新华中学、华东师大二附中等国内一流名校进行学访、跟班听课，回校后在全校教职工大会上做学访心得交流。
同时针对近年来八中年轻教师比例急剧增加的现状，学校专门指定一位副校长负责，对入职三年以内的年轻教师进行全方位的培训。通过参加高三月考、专题培训、名师讲堂、同课异构等方式让新教师能快速驾驭课堂，挑起大梁。

3.明确高考“三年一盘棋”的战略思想，全员备考，全程备考。

这一意识和要求许多学校都是非常明确的，一些措施也是大同小异。在此，我着重汇报年级分段管理的几点做法。

高一年级：

首先注重常规管理，强调习惯养成。其次注重目标引领，让教师形成合力。“求其上者得其中，求其中者得其下”，从高一开始，我们就根据入口成绩提出合理的教学和管理目标，年级组自始至终围绕所订目标做细做实各项工作，从高一起夯实基础。

再次注重文化引领，让师生激情常在。对高一新生，利用军训等入学教育的时机，培养他们对学校、年级文化和理念的认同和热爱，努力让理念变制度，制度变行动，行动变成绩。坚持用人文关怀，以心换心，以情感人，同甘共苦等方式让年级团队保持积极向上、风正劲足、团结协作的良好氛围。

高一期间，还积极利用校本选修课，发挥学生特长，彰显学校特色。

高二年级：

高二年级是整个高中阶段非常关键的一年，是学生文理分科且容易分化的时期，学生在高中三年是否学有所成，高二阶段的学习态度和效率非常重要。

首先突出培尖促优工作重点，务求实效，破解难点。通过数学、物理、化学、生物的竞赛培训，培养一批尖子生群体。

其次科学定位，实施分层次管理与教学。切实做好尖子生的提高和临界生的辅导工作，同时做好后进生的转化工作及行为学困生的管理工作。

高三年级：

首先整体部署，科学安排，宏观划分复习阶段。

其次紧紧抓住课堂教学，向课堂教学和过程管理要质量。强化学生练习环节的“四必”：有发必收、有练必批、有批必评、有错必纠。

再次加强思想教育，做好心理辅导工作。营造高考氛围，通过开展年级“成人仪式”、“毕业典礼暨高考誓师大会”，激发学生的学习热情和拼搏精神。

第四开展磨尖去拐工作，促进全面进步，整体提升教育教学质量。 

我校顶尖尖子生还没有形成一定规模，中间层次的学生较多，所以我校必须加强尖子生的个性化打造、临界生的跟进指导。

4.明确“年级组长作为教育教学质量的第一责任人”的主体地位，厘清责权。

年级工作是否积极高效对教育教学质量具有关键性的作用，年级组长至关重要，所以学校明确了年级组长作为教育教学质量的第一责任人，赋予其班主任、备课组长、任课教师的聘用权，赋予其课程规划、教学安排、活动组织等决定权。提出学校行政职能部门工作定位应由指导、监管、服务转变为服务、监管、指导，各部门加强服务意识。

为进一步夯实管理，学校要求年级组长定期列席学校办公会，实现工作布置、工作反馈、工作调整，工作协调与监管的“面对面”，此举更利于思想统一、决策科学、高效推进。

（三）加强后勤保障作用

继续推进我校总务后勤工作“小部门、大管理、全面推行社会化”的经验和做法，科学、合理、高效地配置现有的学校资源，提高教育物资、经费的使用效益，为学校发展目标的实现提供物质保障。牢固树立服务思想，充分认识到“后勤即服务”，把师生、家长的合理要求作为开展工作的出发点和归宿点，为学校教育教学质量的全面提升提供有力的保证。

昆明八中
2015年10月20日