党支部建制在年级，促进学校和谐发展

——昆明八中党建创新项目工作总结

    党的组织建设是基层党支部壮大队伍、培养优秀人才的一项重要工作。我校现有在职党员149人，总支下设党支部12个（其中离退休支部2个）。2004年我校与二十二中学合并，同时恢复成立长城中学，沿袭以往惯例，总支下设9个支部，分别为昆明八中本部文科支部、理科支部、行政支部，昆明八中西坝文科支部、理科支部、行政支部，长城中学支部，另有离退休支部2个（2008年和与五华区外国语学校整合，成立了圆通校区支部）。这种分文、理支部的办法，在当时对促进学校整合顺利过渡起了一定的积极作用，有利于合校之初的稳定。但随着时间推移和教育教学形势的变化，这种将支部分别建在文、理科教研组和行政部门基础上的方法逐渐暴露出局限性，由于党员和教师工作以年级为主，除同一备课组的同事比较了解外，不同年级、不同学科的党员、教师相互了解不够；党支部和工会小组对年级工作的支持不够，党员的先锋模范作用未能突显出来；党支部的会议、活动经常与年级活动时间相冲突，难以两全；特别是学校整体搬迁后，形成三个校区的格局，以学科为党支部和工会小组开展活动，时间难以统一，活动难以集中，这样不利于增进学校教职员工的相互了解，在增强凝聚力，对全校教育教学持续发展方面起了一定的制约作用，党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范的作用难以充分发挥。

经党总支较长时期的调研并多次召开会议讨论，自2010年3月起，学校党总支将党支部建在年级上，将在职党员分为10个支部，分别是本部高一、高二、高三、初一、初二和行政支部，西坝校区初一、初二、初三支部，长城中学支部。把支部建在年级上作为党建创新项目向五华区教育局党委进行了申报并得到批准。学校党总支前后共两次进行了支部建在年级上的支部书记和支委培训，要求年级党支部把教育教学工作的发展作为衡量党支部工作和发挥党员先进性的标准，明确了支部书记和支委的职责，使他们掌握开展支部工作的基本内容、方法和程序，把“三会一课”等制度落到实处，年级党支部要在年级中及时准确地传达党的各项方针政策及各项重大精神，把思想政治教育贯彻于教育教学全过程。将支部建在年级上，避免了以前按文理分支部组织生活、民主生活针对性不强的弊端。增强了思想政治教育的针对性和时效性。党员置身于群众的监督中，也便于支部收集群众对党员的评价和反馈意见，更好地发挥党员在教育教学中的先锋模范作用。实践证明，此举措使支部建设上了新台阶，为广大党员教师充分发挥先锋模范带头作用提供了更为广阔的空间，更好地发挥了基层党组织的作用，从而促进了学校和谐发展。

一、支部建在年级上，鼓励党员积极参与各类创先争优活动。

    学校以年级为骨干单位，组成年级教师党员支部制度，将党支部建制于年级，充分发挥优秀教师党员的形象，有利于从实际出发，科学、合理地形成教师、学生党建和思想政治工作良好氛围。党员因工作变化，若是教师党员，原来是教高中，后来改教初中，则该党员就在相应的初中的某年级支部参加组织生活，若原来是教高中，后来改教的还是高中，只是高中年级不同，则该党员在相应年级党支部参加组织生活。若原来是教初中，工作变化与参加组织生活的支部变化同上做相应的变化。

大多数支部书记为年级组长兼任，几个支委团结合作，规范主动，团队意识强，在年级工作协调发展中发挥了核心作用。总支对支部提出要求，支部在年级上贯彻落实并要求党员勇挑重担、吃苦耐劳。在学期的具体教育教学工作中，各支部根据学校总支、行政的要求组织本支部党员首先带头学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和教育教学理论专著《思维教学》，撰写教育教学论文或读后感，分年级组织党员公开课，特别要求党员联系一至二名群众或帮扶一名学生。年级支部和党员公开承诺并公示上墙，接受广大群众和学生的监督。总支在保先教育活动、科学发展观学习活动和创先争优行动中形成听取教职工对不同年级支部党员的评议意见的长效机制，要求党支部按照党章的规定，结合各年级的工作和党员个人的实际情况，提出和议定党员在一个时期内在履行党员义务、发挥党员作用方面的具体目标，通过定期检查、考核，来督促和激发党员更好地发挥先锋模范作用，可以增强党建工作的主动性，扩大党建工作的渗透力和影响力，改变以往等待上级指令再来具体落实，被动性强的现象，使党建工作在内容和方法上有所突破和创新，通过以点带面形成制度，形成系统，从而提升党建工作整体水平，增强基层党组织的凝聚力、向心力和战斗力，充分发挥党组织战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。每学年民主评议党员经考核合格党员均为100%，优秀党员在30%以上。

支部建在年级上，更进一步促进了党员干部与一般党员，党员与党员，党员与非党员教师的融合，通过党员教师素质的提升，带动全体教职工素质的提升，促进教学质量的全体提升，更好地发挥出党员的先锋模范作用，促进了学校和谐发展。

二、各党支部之间相互沟通，密切配合，齐抓共育，形成工作合力，共同做好党建工作。

    各支部认真做好党员的管理和发展工作，鼓励党员积极参与各类创先争优活动。进一步完善落实“三会一课”和党员目标管理制度；认真组织好每月一次的支部、支委、党小组的学习活动，认真组织两次党课，加强对教师党的知识学习教育。按照“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，做到“成熟一个、发展一个；发展一个，带动一片”，坚持把骨干教师、优秀教师和优秀学生作为发展重点，吸引更多的优秀师生加入党员行列。继续做好了党员联系人的工作，要求党员干部继续切实做好与入党积极分子平时的谈话、交流思想工作，起到了学校和教师的桥梁作用。

    党支部在学校党总支的领导下开展工作，既有年级特色，又与其他支部相互沟通，齐抓共育，形成工作合力。近几年，初、高三年级支部党员教师在日常教育教学工作中发挥先锋模范作用，和其他教师一道团结拼搏，在中、高考中取得突出成绩。在党总支安排下，专门举行了“创先争优”党员先进事迹巡回报告会，把党员和年级支部的经验加以推广，成效显著。

    除了9个年级支部，学校另设1个行政支部，主要由行政后勤干部职工组成。总支委员或行政干部既要参加学校党总支、党支部的组织生活会，又要参加定期召开的党员领导干部的民主生活会。校级领导和中层干部全部下到年级，对年级建设起了推动作用。双重组织生活，对党员领导干部加强党性锻炼，增进思想交流，加强民主监督，改进工作具有重要意义。

三、坚持教师党员定点联系学生制度，促进“推优入党”工作。     

    近年来，我校党总支不断创新工作机制，在努力抓好党建工作的同时，延伸工作手臂，努力实践科学发展观,大胆探索新时期学校党建带团建工作的新思路,扎实推进团建工作。为提高教师、学生团员政治理论素质，校党总支指导校团委于2005年就成立了昆明八中青年党校，有计划的开设党课，系统讲授党的基本知识、基本理论、基本路线，加深广大团员对党的了解与认识。至今已有200余名学生参加了学校青年党校学习，有两位同学光荣地加入了中国共产党，他俩均以优异成绩升到高等院校。五华区区委组织科领导，团区委书记，教育局党委副书记，校总支委员俞启清、王澍、朱新等同志先后为学生上党课。每年青年党校学习结束后，学校都要利用星期一的校会，为这些学员颁发证书，鼓励这部分学生严格要求自己，争取早日成为入党积极分子。此项工作不仅利于年级整体推进，也利于吸引更多的优秀师生加入党员行列，对学生“推优入党”工作有明显的促进作用，在全校学生中起到了积极的倡导作用。

    各年级的党支部要求每个党员经常联系一至二名群众，向他们宣传党的方针、政策，了解他们的思想、学习、生活等方面的情况，及时向党组织反映他们的意见和要求，并认真填写了《党员目标管理手册》。对那些素质较好、有培养前途的青年教职工，各党支部主动找他们谈心，交流思想；明确每位积极分子由两名党员联系培养，定期向党组织汇报情况，悉心帮助其解决实际困难，并为其指明优缺点及努力方向。近年来，就有王学先、付映红、段芸等10余名青年骨干教师光荣地加入了中国共产党。

四、坚持党员目标管理和谈心活动。

    党员目标管理是近年来学校各年级按照上级要求在加强党员队伍建设中广泛采用的一种管理方法。这种管理方法要求党组织按照党章的规定，结合各年级的工作和党员个人的实际情况，提出和议定党员在一个时期内在履行党员义务、发挥党员作用方面的具体目标，通过定期检查、考核，来督促和激发党员更好地发挥先锋模范作用。谈心活动教师党员之间、教师党员与组织之间、教师党员与普通教师之间比较深入地相互交谈，是交流思想，交换意见的一种有效方式，分为集体谈心和个别谈心两种形式。谈心的目的在于沟通思想，统一认识，解决矛盾，互相帮助，增强团结，做好工作。谈心一定要以诚相见，以心换心，还要有搞好团结、解决问题的愿望和实事求是的精神。与以前相比，将党支部建制在年级，更进一步促进了党员干部与党员，党员与党员，党员与非党员教师的融合，促进了年级和班级的和谐发展。

五、各支部党员表现突出，在年级乃至全校切实起到了先锋模范作用。

支部建在年级，可以增强党建工作的针对性、有效性有利于充分发挥党员教师在教学及管理第一线的先锋模范作用。通过严格要求和不断培训，各年级党员教师具有较高的政治素质和良好的精神状态，责任感、主人翁意识和敬业精神强，工作上勤奋努力、齐心协力，切实起好了先锋模范作用。党员的骨干力量已从管理层延伸至教育教学领域之中，学校中层以上干部中党员占74%，年级组长党员占56%，近年评选的省、市、区学科带头人和骨干教师，党员占47.5%，昆明市首席高级教师占50%。   

将党支部建制在年级，由于学校规模较大，管理重心以年级为主，党员、教师工作以年级为主，支部成员和党员工作在一起，彼此了解，支部各项活动的开展都很便利，党员能更好地联系身边的教师和学生，党员辅导员制度能更好地得到落实和保障，让每个教师切身感到党组织就在自己身边，党员就在自己身边，先进模范人物就在自己眼前，从而加深了普通教师对党员先进性的认识，增强了党组织的吸引力、向心力，激发了广大师生的入党愿望。为全方位考察入党积极分子，提高党员发展质量奠定了坚实的基础，同时也进一步加强了对共青团工作的领导和支持。年级组长、支部书记和工会小组长共同参与年级工作的民主、科学决策和管理，使党建工作围绕学校教学中心服务于年级重点，有利于形成管理和教育教学合力，同时，党支部和工会小组活动能与年级协调一致，便于工作的开展和落实，效率更高。党支部建在年级上比建在学科上能够更好地充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用、组织凝聚作用、师德表率作用、教学引领作用，从而促进学校教育教学质量的全面提高。

    近年来，我们在党建创新项目方面做了不少工作，取得了一定的实效，对学校结合本中心工作解决难点、疑点问题，避免工作脱离实际有着积极意义，但也有不足和差距。主要表现为：一是支部建在年级上还须进一步完善管理制度；二是按照上级要求，党支部规范化建设有待进一步加强；三是各级党总支、支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用有待进一步发挥。群众中反映党员表现是不平衡的，部分青年党员在教学中表现出积极参与的主动性不够，教育教学中优势不明显。今后，总支要及时地有针对性地对支部工作予以指导，加强培训，做到年级管理与支部的责权利的有机结合，才能使支部的作用发挥得更好，进一步开创党建工作的新局面。