教研通讯

昆明八中教研室主编 第541期 2011年6月8日

2010年全国思想品德、思想政治优质课观摩总结

昆明八中 张 琼

10月24日至31日在福建省厦门市举行的2010年全国思想品德、思想政治优质课评选活动，是本世纪初开始的我国规模最大的基础教育改革进入第九个年头的一个关于新课程改革的新理念、新经验、新成果交流的展示和评选活动。此次评选初中思想品德的教学内容包括全国目前使用的全部九套实验教材及其有关内容，高中思想政治的教学内容涵盖全国目前使用的实验教材四门必修课的有关内容。

根据会务组及其与参赛选手、大赛评委交流，获悉：2010年的优质课评选活动较以往呈现以下几个特点：

1、规模较往届迅速扩大。不仅参赛教师增加、课题范围扩大，而且观摩教师规模较大，一座难求。说明全国各省市地区对新课程改革的重视，尤其是广西一省，观摩团远远超出会务组要求达到160多人。

2、比赛选手年轻化。参加比赛的选手平均年龄只有29岁，远低于前几届。他们自信而充满活力，积极好学求教，充分利用现代信息技术，在与学生极其亲和的氛围中勇争上游。

3、教学水平显著提高。此次参赛选手基本都能做到坚持用教材教的理念，大胆的改造教材知识结构为我所用，活动有效而有分寸，大部分优质课高效、生动，能充分体现了新课程的理念。

这次观摩活动，从众多的比赛课中，观摩团老师围绕如何上好一节比赛课及其好课的标准，总结得出以下认识：

1、上好一节比赛课，必须充分发挥集体智慧。参赛选手应深谙新课程理念的核心，根据自身优势和特点，精心备好一节课；充分发挥学校备课组、教研组的合力，积极寻求省市专家的帮助和指导，层层打磨，精心磨课。

2、比赛课应积极学习借鉴往届和其他省市优质课经验。此次大赛的很多课都充分借鉴了往届特等奖获奖课的和先进省市示范课的长处，每节课都有可圈可点的亮点。

3、好课必须坚持设计原创性。原创才能适合将选手的课程理念、教学个性、驾驭课堂的优势充分融入教学过程，是选手在操作操作总得心应手，驾轻就熟。照抄照搬往往形似而神离，课堂运行磕磕碰碰。

4、评委评比比赛课往往坚持片面而深刻的原则。一节好课不可能面面俱到，每个细节都能出彩，那种追求全面的设计往往显得肤浅。

5、课堂设计必须充分体现新课程理念。思想品德和思想政治新课程最核心的理念就是“动之以情、晓之以理、导之以行”。这次比赛的优秀课，都有一个共性：事例选取能激趣、很生动、触真情，贴近学生生活实际、贴近学生认知起点，具有鲜明的典型性，适用精准；教材知识点和观点的学习突出师生互动和生成，在师生的共同探究中实现学生“晓之以理”；能够提升知识和能力，不仅充分实现三维目标而且都能课堂教学和活动做到“导之以行”。

6、新课程突出学习过程但必须落实知识。知识是能力和感悟的载体和基础。那种为活动而活动、为探究而探究的做法，容易把教材知识抽空，使教学重点和难点失去知识支撑。

7、一节好课必须有亮点。所谓亮点主要是指在处理某个教学环节或某个教学内容时，采用科学的、有个性的、有较强操作性的方式、方法。教学亮点往往既能发挥老师的个性优势，也能激发学生积极的思考与参与。比赛课雷同是很正常的现象，所以有没有亮点是一节课是否有效。

8、老师要注重学生反馈，对于学生的回答予以积极回应和引导。机制处理的学生的课堂回应是增强教师亲和力和提高学生参与热情，推动课堂互动的最佳调节剂。

9、好课的关键是设问。合理的设问是启动学生兴趣、引导学生思考、促进师生配合，最终达到教学目标的关键。优质课的设问往往呈现出：兴趣性、生活化、情感化、层次性、指向性、辨析性、开放性、回味性等特征，好的设问不仅能够充分调动学生的参与度，而且也是教师的教学势如破竹，达到教学预设和目标生成的有机同一。因此，科学而精致的设问犹如一串美丽珍珠的引线一般，有了它，课堂才会有深有浅、有动有静、有度有节、有声有色。

总之上好一节课主要看两点：科学有效精密的设计+教师较强的驾驭能力。二者相辅相成，互为支撑。但都以教学设计参与者具备良好的学科背景知识、开阔的思维和严谨的态度为基础。