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昆明八中师德师风建设长效机制



作者:admin      来源: 本站原创     发布时间:2013-12-15 11:16:50     浏览次数:  



教育发展的关键在教师,教师的素质直接关系到教育的质量和水平,而师德又是教师素质的核心,在新的历史时期,应坚持把师德建设摆在教育改革与发展的突出位置上。

我校努力探索师德建设的长效机制。把推动师德建设制度化、规范化作为奋斗目标,以确保办好让人民满意的教育。我们创新师德教育工作机制,从理顺体制入手,把师德教育贯穿于培养、培训和管理的全过程,使教师的师德水平与业务水平同步提升。我们深化教师管理制度改革,进一步完善教师资格聘任和新教师聘用制度;把师德作为教师资格认定和聘任的先决条件,形成严格的教师准入制度;完善教师考核制度,建立科学的师德考核评价体系;完善教师聘用制度,将教师的考评和任用结合起来,将考核结果与教师晋级、聘任、表彰等密切挂钩。 

一、建立师德培训学习制度,引导师德建设深入开展

1、成立以校长为核心的师德师风教育领导小组,从组织上落实。

2、制订学校师德工作实施方案,明确师德教育的目的、内容和要求,并订出贯彻落实方案的措施,从制度上落实。

3、结合学校师德实际,以《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《昆明市教师十不准》为准则,精选教育内容,要求教师对照检查自身在师德方面存在的不足之处,制订提高自身师德水平的计划,解决实际问题。

4、扎实开展集中性教育。每学期开学期间,召开师德集中教育动员大会,开展查摆问题和不足的活动。通过举办师德修养演讲比赛、讨论活动等,有效地推动教育活动的深入。全校教师必须人人参加学习讨论,撰写心得体会。在继续教育中,坚持把对教师进行师德教育作为最经常、最基本的渠道,开展教育法律法规培训、教师礼仪培训和教师职业道德规范培训等,进行端正教育思想、明确教育方向和师德师风的专题讨论。

 5、结合职工年度考核,总结师德工作经验,评比师德成果,树立师德楷模,巩固发展教育成果。

二、建立师德学习考核制度,促进师德建设深入开展。

实践证明,任何人都是有惰性的,教师也不例外,实际情况也是如此。对待师德培训学习,部分教职工存在以下几方面的片面认识:一是教学任务重,没时间,不想学;二是学校师德状态良好,不需要认真学;三是师德教育老一套,没有什么好学;四是,师德教育是教师的事,与员工无关。这些不正确的认识,如不加以克服,就会影响师德教育的深入开展。针对这种情况,我校采取有效措施,建立师德学习考核制度,对教师参与师德培训学习进行考核,从而保证了师德培训学习的正常开展。

 与此同时,我们通过宣讲师德教育的重要意义,纠正模糊认识,动员教师自觉参与,认真学习,努力提高师德水平,推动师德教育深入开展;通过召开师生座谈会,查找师德存在的问题,帮助教师端正教风;通过学校师德教育宣传报道,广造舆论,大力宣传开展师德教育的重要意义,表扬好人好事,批评不良风气,形成良好的师德教育氛围。

三、建立师德奖惩制度,激励师德建设深入开展。

师德教育是科教兴国的长远方针,不是权宜之计。学校始终要把它放在各项工作首位,持之以恒,长期抓紧抓好。为此,学校建立师德奖惩制度,激励师德建设深入开展,不断提高师德教育水平。

学校师德师风领导小组,定期对学校师德情况进行分析、研究,发现问题及时采取必要措施加以纠正。

教师的师德列入年终工作考核,并作为教师职评、评先的重要依据。对师德先进大张旗鼓地予以表彰,对有违师德,造成不良影响的,根据上级和学校有关规定给予相应的处分。

昆明市第八中学
2013年11月20

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